DSpace Collection:
http://repository.usmf.md:80/handle/20.500.12710/291
2024-03-28T21:15:37ZModalități de elaborare a strategiilor de formare a competențelor plurilingvistice
http://repository.usmf.md:80/handle/20.500.12710/6398
Title: Modalități de elaborare a strategiilor de formare a competențelor plurilingvistice
Authors: Chiriac, Argentina; Bâlici, Marcel; Bâlici, Nadejda
Abstract: Characteristic philosophical concept of Zeitgest (or spirit of the time) has application in the
contemporary pedagogy. The training process is a reflection of existing social realities, which are
based on freedom of communication, mobility and globalization. An imperative of our times is
to know many languages. The notion of understanding is the experimental foundation of the
user`s ability to apply his skills on the inter-comprehension level. These dexterities are
permanently and gradually obtained in a committed and acknowledged way by the user.
European online sources offer some guidelines to enable the user and his tutor to work out
strategies of acquiring skills of inter-comprehension and to practice in order to acquire them.
Experienced electronic sources have been presented in the professional activity, being perceived
as efficient by the student.
Caracteristica filosofică a concepției de Zeitgest (sau spirit al timpului) are aplicabilitate și
în domeniul pedagogiei contemporane. Procesul de instruire este o reflectare a realităților sociale
existente, care au la bază libertatea de comunicare, mobilitatea și globalizarea. Un imperativ al
timpului este cunoașterea mai multor limbi. Noțiunea de comprehensiune reprezintă fundamentul
experimental al capacității utilizatorului de a aplica în viață abilitățile sale în domeniul
intercomprehensiunii. Acestre dexterități se obțin permanent și gradual, într-un mod asumat și
conștientizat de utilizator. Sursele on-line europene oferă unele puncte de reper pentru ca
utilizatorul, în colaborare cu tutorele său, să elaborezer strategii de obținere a abilitățilort de
intercomprehensiune și să exerseze obținerea acestora.Au fost prezentate sursele electronice
experimentate în activitatea profesională și care au fost percepute de student ca fiind eficirente.
Description: Catedra Limba Română și terminologie medicală, USMF „Nicolae Testemițanu”
Secția Pregătire Preuniversitară, USMF „Nicolae Testemițanu”2013-01-01T00:00:00ZConcordanța dintre proiectarea didactică și identificarea nivelelor de autonomie ale utilizatorului
http://repository.usmf.md:80/handle/20.500.12710/6400
Title: Concordanța dintre proiectarea didactică și identificarea nivelelor de autonomie ale utilizatorului
Authors: Bâlici, Nadejda; Bâlici, Marcel; Pruteanu, Maria
Abstract: This article focuses on the problem of identifying the characteristics of the transmissive
versus constructivist learning paradigms. Constructivist approach of the study refers to
metacognitive skills of the users which enable them to develop strategies for achieving the goal
in terms of autonomous learning style. Metacognitive skills will combine with the ontological
ones. The article is also a theoretical support on the autonomy learning levels expressed by
Nunan. It also contains algorithms of practical implementation of methods of the users` tasks
awareness, their selection and change, development of new tasks that the users consider effective
for achieving their own success. Ontological element of the self-perception can eliminate
feelings of anxiety which are real impediments to effective learning.
Lucrarea abordează problema relevării caracteristicilor paradigmelor de învățare
transmisive versus constructiviste. Abordarea constructivistă a studiului înseamnă dezvoltarea
competențelor metacognitive ale utilizatorilor pentru ca să poată elabora strategii de realizare a
sarcinii din perspectiva stilului autonom de învățare. Competențele metacognitive se vor îmbiina
cu cele ontologice. De asemenea, lucrarea reprezintă un suport teoretic referitor la nivelele de
autonomie a învățării expuse de Nunan, dar conține și algoritmi de aplicare practică a metodelor
de conștientizare a sarcinilor de către utilizatori, de selectare și modificare a lor, de elaborare a
noilor sarcini pe care utilizatorul le consideră eficiente pentru realizarea propriului succes.
Elementul ontologic al perceperii propriului eu poate înlătura sentimentele de anxietate care sunt
impedimente reale pentru învățarea eficientă.
Description: Catedra Limba Română și terminologie medicală, USMF „Nicolae Testemițanu”
Secția Pregătire Preuniversitară, USMF „Nicolae Testemițanu”2013-01-01T00:00:00ZRolul grupului nominal în terminologia medicală
http://repository.usmf.md:80/handle/20.500.12710/6399
Title: Rolul grupului nominal în terminologia medicală
Authors: Pruteanu, Maria; Bâlici, Nadejda; Bâlici, Marcel
Abstract: This article presents a chronological view of the process of development and enrichment of
medical terminology. A particular emphasis was laid on the elements of the nominal group: noun
and adjective. The etymology of some nouns - medical terms - denotes the similarity of lexemes
in different Romanic languages, as demonstrated by a lesser-known work, but a very valuable
and useful one, namely " Etymological dictionary of the Romanian language," the authors I.-A.
Candrea and Ov. Densusianu. The phrases of noun + adjective were also selected; the adjective
being a derivative of a noun from the thematic area of the medical terminology. Such data were
selected from the fundamental sources of the medicine field study.
Lucrarea prezintă o viziune cronologică a dezvoltării și îmbogățirii terminologiei
medicale. S-a pus un accent deosebit pe elementele grupului nominal: substantivul și adjectivul.
Etimologia unor substantive – termeni medicali – denotă caracterul similar al lexemelor în
diferite limbi romanice, fapt demonstrat prin intermediul unei lucrări mai puțin cunoscute, dar
foarte valoroasă și utilă „Dicționarul etimologic al limbii romîne”, autori I.-A. Candrea și Ov.
Densusianu. De asemenea, au fost selectate îmbinările substantantiv+adjectiv, adjectivul fiind
derivat de la un substantiv din arealul tematic al terminologiei medicale. Astfel de date au fost
selectate din sursele fundamentale din domeniul studiului medicinii.
Description: Catedra Limba Română și terminologie medicală, USMF „Nicolae Testemițanu”
Secția Pregătire Preuniversitară, USMF „Nicolae Testemițanu”2013-01-01T00:00:00ZStilul autonom de învățare – expresie a concepției moderne în educație
http://repository.usmf.md:80/handle/20.500.12710/6396
Title: Stilul autonom de învățare – expresie a concepției moderne în educație
Authors: Bâlici, Marcel; Bâlici, Nadejda; Pruteanu, Maria
Abstract: This article proposes various definitions of the concept of autonomy of learning, making
clear the distinction between this concept and the autonomous learning. The notion of autonomy
requires the user's ability to determine its own rules, to identify individualized efficient means of
study of the language, establishing thematic area consistent with the motivational aspect of
learning. Autonomous learning style requires knowledge of the user's individual learning style
and its consistency with the individual teaching style of the teacher. Information necessary to
perform this teaching activity will be collected from the questionnaires by both sides involved in
the instruction. Adequate interpretation of the obtained data is a foundation for developing the
didactic discourse.
Articolul propune diverse definiții ale conceptului de autonomie a învățării, realizând clar
distincția dintre acest concept și cel de învățare autonomă. Noțiunea de autonomie presupune
capacitatea utilizatorului de a stabili propriile reguli, de a identifica modalitățile eficente
propriide studiere a unei limbi, de a stabili arealul tematic în concordanță cu aspectul
motivațional al învățării. Stilul autonom de învățare presupune cunoașterea stilului individual de
învățare a utilizatorului și armonizarea acestuia cu stilul individual de predare a profesorului.
Informațiile necesare realizării acestei activități didactice vor fi colectate din chestionarele
efectuate de ambele părți implicate în procesul de indtruire. Interpretarea sadecvată a datelor
obținute este un fundament pentreu elaborarea discursului didactic.
Description: Secția Pregătire Preuniversitară, USMF „Nicolae Testemițanu”
Catedra Limba Română și terminologie medicală, USMF „Nicolae Testemițanu”2013-01-01T00:00:00Z