http://repository.usmf.md:80/xmlui/handle/20.500.12710/291 Fri, 08 May 2026 13:19:34 GMT 2026-05-08T13:19:34Z http://repository.usmf.md:80/xmlui/handle/20.500.12710/6398 Modalități de elaborare a strategiilor de formare a competențelor plurilingvistice Chiriac, Argentina; Bâlici, Marcel; Bâlici, Nadejda Characteristic philosophical concept of Zeitgest (or spirit of the time) has application in the contemporary pedagogy. The training process is a reflection of existing social realities, which are based on freedom of communication, mobility and globalization. An imperative of our times is to know many languages. The notion of understanding is the experimental foundation of the user`s ability to apply his skills on the inter-comprehension level. These dexterities are permanently and gradually obtained in a committed and acknowledged way by the user. European online sources offer some guidelines to enable the user and his tutor to work out strategies of acquiring skills of inter-comprehension and to practice in order to acquire them. Experienced electronic sources have been presented in the professional activity, being perceived as efficient by the student. Caracteristica filosofică a concepției de Zeitgest (sau spirit al timpului) are aplicabilitate și în domeniul pedagogiei contemporane. Procesul de instruire este o reflectare a realităților sociale existente, care au la bază libertatea de comunicare, mobilitatea și globalizarea. Un imperativ al timpului este cunoașterea mai multor limbi. Noțiunea de comprehensiune reprezintă fundamentul experimental al capacității utilizatorului de a aplica în viață abilitățile sale în domeniul intercomprehensiunii. Acestre dexterități se obțin permanent și gradual, într-un mod asumat și conștientizat de utilizator. Sursele on-line europene oferă unele puncte de reper pentru ca utilizatorul, în colaborare cu tutorele său, să elaborezer strategii de obținere a abilitățilort de intercomprehensiune și să exerseze obținerea acestora.Au fost prezentate sursele electronice experimentate în activitatea profesională și care au fost percepute de student ca fiind eficirente. Catedra Limba Română și terminologie medicală, USMF „Nicolae Testemițanu” Secția Pregătire Preuniversitară, USMF „Nicolae Testemițanu” Tue, 01 Jan 2013 00:00:00 GMT http://repository.usmf.md:80/xmlui/handle/20.500.12710/6398 2013-01-01T00:00:00Z http://repository.usmf.md:80/xmlui/handle/20.500.12710/6400 Concordanța dintre proiectarea didactică și identificarea nivelelor de autonomie ale utilizatorului Bâlici, Nadejda; Bâlici, Marcel; Pruteanu, Maria This article focuses on the problem of identifying the characteristics of the transmissive versus constructivist learning paradigms. Constructivist approach of the study refers to metacognitive skills of the users which enable them to develop strategies for achieving the goal in terms of autonomous learning style. Metacognitive skills will combine with the ontological ones. The article is also a theoretical support on the autonomy learning levels expressed by Nunan. It also contains algorithms of practical implementation of methods of the users` tasks awareness, their selection and change, development of new tasks that the users consider effective for achieving their own success. Ontological element of the self-perception can eliminate feelings of anxiety which are real impediments to effective learning. Lucrarea abordează problema relevării caracteristicilor paradigmelor de învățare transmisive versus constructiviste. Abordarea constructivistă a studiului înseamnă dezvoltarea competențelor metacognitive ale utilizatorilor pentru ca să poată elabora strategii de realizare a sarcinii din perspectiva stilului autonom de învățare. Competențele metacognitive se vor îmbiina cu cele ontologice. De asemenea, lucrarea reprezintă un suport teoretic referitor la nivelele de autonomie a învățării expuse de Nunan, dar conține și algoritmi de aplicare practică a metodelor de conștientizare a sarcinilor de către utilizatori, de selectare și modificare a lor, de elaborare a noilor sarcini pe care utilizatorul le consideră eficiente pentru realizarea propriului succes. Elementul ontologic al perceperii propriului eu poate înlătura sentimentele de anxietate care sunt impedimente reale pentru învățarea eficientă. Catedra Limba Română și terminologie medicală, USMF „Nicolae Testemițanu” Secția Pregătire Preuniversitară, USMF „Nicolae Testemițanu” Tue, 01 Jan 2013 00:00:00 GMT http://repository.usmf.md:80/xmlui/handle/20.500.12710/6400 2013-01-01T00:00:00Z http://repository.usmf.md:80/xmlui/handle/20.500.12710/6396 Stilul autonom de învățare – expresie a concepției moderne în educație Bâlici, Marcel; Bâlici, Nadejda; Pruteanu, Maria This article proposes various definitions of the concept of autonomy of learning, making clear the distinction between this concept and the autonomous learning. The notion of autonomy requires the user's ability to determine its own rules, to identify individualized efficient means of study of the language, establishing thematic area consistent with the motivational aspect of learning. Autonomous learning style requires knowledge of the user's individual learning style and its consistency with the individual teaching style of the teacher. Information necessary to perform this teaching activity will be collected from the questionnaires by both sides involved in the instruction. Adequate interpretation of the obtained data is a foundation for developing the didactic discourse. Articolul propune diverse definiții ale conceptului de autonomie a învățării, realizând clar distincția dintre acest concept și cel de învățare autonomă. Noțiunea de autonomie presupune capacitatea utilizatorului de a stabili propriile reguli, de a identifica modalitățile eficente propriide studiere a unei limbi, de a stabili arealul tematic în concordanță cu aspectul motivațional al învățării. Stilul autonom de învățare presupune cunoașterea stilului individual de învățare a utilizatorului și armonizarea acestuia cu stilul individual de predare a profesorului. Informațiile necesare realizării acestei activități didactice vor fi colectate din chestionarele efectuate de ambele părți implicate în procesul de indtruire. Interpretarea sadecvată a datelor obținute este un fundament pentreu elaborarea discursului didactic. Secția Pregătire Preuniversitară, USMF „Nicolae Testemițanu” Catedra Limba Română și terminologie medicală, USMF „Nicolae Testemițanu” Tue, 01 Jan 2013 00:00:00 GMT http://repository.usmf.md:80/xmlui/handle/20.500.12710/6396 2013-01-01T00:00:00Z http://repository.usmf.md:80/xmlui/handle/20.500.12710/6397 Elaborarea discursului didactic în baza arhetipurilor conceptuale europene Bâlici, Marcel; Bâlici, Nadejda; Chiriac, Argentina The article presents some rules of the conceptual structures application of some European projects challenged by autochthonous contemporary education. The essential objective which underlay the European sources consultation was the experience revaluation of the strategies development of the multilingual and multicultural competence acquisition. Pedagogical vision of achieving this objective can be consistent with documents elaborated in the EU. The e-tandem is the experimental method of work during classes. This article contains algorithms of description of elements of the work organization in tandem, to develop methods of achieving the objective, to present the obtained results, to cooperate in order to carry out a joint project. Lucrarea prezintă câteva modalități de aplicare ale structurilor conceptuale ale unor proiecte europene la provăcările învățământului contemporan autohton. Obiectivul esential care a stat la baza consultării surselor europene a fost valorificarea experienței de elaborare a strategiilor de dobândire a competențelor pluriligvisice și multiculturale. Viziunea pedagogică pentru realizarea acestei finalități poate concorda cu documentele elaborateîn cadrul UE. Metoda de lucru experimentată în cadrul orelor de curs estee-tandemul. Articolul conține algoritmi de descriere a elementelor de organizare a lucrului în tandem, de elaborare a metodelor de realizare a sarcinii, de prezentare a rezultatelor obținute, de cooperare pentru efectuarea unui proiect comun. Secția Pregătire Preuniversitară, USMF „Nicolae Testemițanu” Catedra Limba Română și terminologie medicală, USMF „Nicolae Testemițanu” Tue, 01 Jan 2013 00:00:00 GMT http://repository.usmf.md:80/xmlui/handle/20.500.12710/6397 2013-01-01T00:00:00Z