Rezumat. Transformările rapide ale mediului informațional impun o redefinire a rolului
bibliotecilor universitare, care devin actori esențiali în formarea competențelor
informaționale și în promovarea unei culturi informaționale responsabile. Studiul analizează
nivelul culturii informației, comportamentul informațional și practicile de securitate digitală
ale utilizatorilor Bibliotecii Științifice Medicale (BȘM), cu scopul de a evalua competențele
informaționale existente și de a identifica direcții de intervenție educațională. Cercetarea a
fost realizată printr-o metodologie mixtă, combinând un chestionar aplicat unui eșantion de
100 de utilizatori (studenți, rezidenți, doctoranzi, cadre didactice) cu observația directă
neparticipativă asupra unui sub-eșantion de 30 de utilizatori. Datele obținute au fost
analizate în raport cu modele internaționale de alfabetizare informațională (ACRL,
UNESCO, SCONUL). Rezultatele evidențiază un nivel predominant mediu al culturii
informației, caracterizat prin abilități funcționale de regăsire a informației, dar și prin lacune
persistente în evaluarea critică a surselor, gestionarea referințelor și aplicarea măsurilor de
securitate digitală. Securitatea informațională se conturează drept cea mai vulnerabilă
dimensiune, fiind necesară integrarea formării în igiena digitală în programele educaționale.
Concluziile subliniază importanța abordării integrate a celor trei dimensiuni - cultură
informației, comportament informațional, securitate informațională și necesitatea
personalizării instruirilor în funcție de nivelul competențelor utilizatorilor. Recomandările
propun dezvoltarea programelor de instruire diferențiate, extinderea resurselor educaționale
digitale și consolidarea colaborării dintre bibliotecă și mediul academic.
Abstract. The rapid transformations of the contemporary information environment require a
redefinition of the role of academic libraries, which have become key actors in shaping
information literacy and promoting responsible information behavior. This study examines the
level of information culture, information behavior, and digital security practices among users
of the Scientific
Medical Library (SML), aiming to assess existing competencies and identify educational
intervention strategies. The research employed a mixed-method approach, combining a
structured questionnaire administered to 100 users (students, residents, PhD candidates, and
faculty members) with non-participatory direct observation of a subsample of 30 users. The
analysis was conducted in reference to international frameworks for information literacy
(ACRL, UNESCO, SCONUL). Findings reveal that most users demonstrate a medium level of
information culture, characterized by functional abilities to retrieve information but persistent
gaps in critical evaluation, reference management, and
application of digital security measures. Information security emerged as the most vulnerable
dimension, highlighting the need to integrate digital hygiene and data protection training into
educational programs. The study concludes that information culture, information behavior,
and information security are interdependent dimensions that form an integrated system of
academic literacy. Tailored training programs, the expansion of educational digital
resources, and closer collaboration between the library and the academic environment are
recommended to enhance users’ autonomy and digital responsibility in the medical academic
context.
