Introducere: Centrul Universitar de Simulare în Instruirea Medicală (CUSIM) a fost creat cu scop de a spori siguranţa
pacienţilor prin utilizarea instruirii prin simulare, a dezvolta noi modalităţi de instruire, a identifica cele mai bune practici şi a
încuraja cercetarea şi colaborarea interdepartamentală şi interdisciplinară.
Material şi metode: CUSIM este dotat cu 2 simulatoare cu realitate virtuală pentru chirurgia laparoscopică şi un simulator
pentru bronhoscopie, endoscopie superioară şi inferioară. Curricula de instruire prin simulare este concepută să satisfacă
necesităţile rezidenţilor şi specialiştilor indiferent de nivelul de competenţe şi facilitează obţinerea abilităţilor endoscopice şi de
chirurgie laparoscopică pe parcursul rezidenţiatului şi a educaţiei medicale continue.
Rezultate: Modulele incluse începînd cu abilităţile de bază şi esenţiale, continuînd apoi cu mediu anatomic complet pentru
diverse intervenţii laparoscopice oferă obţinerea într-un mediu sigur a abilităţilor tehnice care pot fi transferate în sala de
operaţii. Modulele de endoscopie includ atît procedee diagnostice, cît şi terapeutice pentru o gamă vastă de patologii.
Rezultatele instruirii pot fi evaluate prin diferite categorii: economia mişcărilor; timpul de efectuare; ratele de erori şi scorul global
al progresului.
Concluzii: Instruirea prin simulare poate conduce la îmbunătăţire demonstrabilă a abilităţilor chirurgicale în condiţii clinice şi
sala de operaţie. Feedback-ul obţinut sugerează că instruirea prin simulare reprezintă o modalitate sigură de învăţare a
competenţelor practice endoscopice şi chirurgicale, de transfer al abilităţilor chirurgicale laparoscopice în sala de operaţ ie şi în
final sporirea siguranţei pacienţilor; totuşi, sunt necesare studii ulterioare extinse pentru a determina dacă şi în ce mod
simularea poate deveni o parte a curriculei chirurgicale.
Introduction: University Center for Simulation in Medical Training was created to promote patient safety through the use of
simulation, develop new education technologies, identify best practices, and encourage research and interdepartmental and
interdisciplinary collaboration.
Material and methods: University Center for Simulation in Medical Training is equipped with 2 virtual reality simulators for
laparoscopic surgery and a simulator for bronchoscopy, upper and lower endoscopy. The simulation-based training curricula are
designed to fit the needs of residents and specialists of any level of competence and facilitate the acquisition of endoscopic and
laparoscopic surgery skills during residency and continuing medical education programs.
Results: The included modules starting from basic and essential skills and going through complete anatomical settings of
different laparoscopic interventions offer the acquisition of technical skills in a safe setting which could be translatable to the
operating room (OR). The endoscopy modules include both diagnostic and therapeutic options for a variety of pathologies. The
learning outcomes can be measured in different behavioral categories: economy of movement; performance time; error rates,
and global progress rating.
Conclusions: Simulation-based training can lead to demonstrable benefits of surgical skills in the OR environment and clinical
settings. The received feedback suggests that simulation-based training is an effective way to teach endoscopy and
laparoscopic surgery skills, increase translation of laparoscopic surgery skills to the OR, and increase patient safety; however,
more research should be conducted to determine if and how simulation can become a part of surgical curriculum.
